7 ноября. Семинар «Славянский мир: природное движение»

Все начинается с зачатия. Развиваясь в утробе матери, ребенок воспринимает мир через неё. Мать – призма, сквозь которую ребенок смотрит на мир, фильтр, причем самый мощный. Он сильнее социальных установок и религиозных догм, этикета и привычек. Именно мать учит ребенка внутри себя – учит воспринимать мир и передает ему все свои способности познавать мир. «Все свои» – очень важное выражение, которое говорит о том, что мать передает способности и свои, и его отца, а их объем зависит от понимания и самопознания пары. Вывод – чем совершеннее мы, тем совершеннее наши дети. И не надо надеяться на чудо, генетиков, или звезды. Надо постигать себя, свои собственные возможности.

Рассмотрим две стороны процесса, происходящего с человеком после рождения (возможно и после зачатия). Как только человек рождается, он попадает под влияние окружающей среды – людей, вещей и т.д. В месте рождения эти элементы взаимосвязаны и взаимодействуют по определенным схемам. Естественно, новый человек начинает воспринимать эти связи, познает их, интересуется. И на каком-то этапе начинает воспринимать как само собой разумеющееся. В это время он сам налагает на свое мышление группу ограничений, и именно с этого момента у него начинают появляться двигательные ограничения.

Медицина констатирует факт, что остеохондроз (качественное изменение тканей суставов) начинает развиваться у человека с детства, только процесс этот протекает у всех с разной скоростью. Скорость изменения структуры суставов – это степень ограничения движения. Или другими словами, организм себя лишает свободы в разнообразии возможностей двигательной активности. Почему? Почему к 40-50 годам большинство жителей городов еле гнутся и работают в узком диапазоне возможных движений? Надо просто заглянуть в их мысли. Большинство людей думают об одном и том же (пища, вещи, деньги, удовольствия), у людей типовые схемы для достижения желаемого (работа, бизнес), а также схожая среда обитания (квартира). К чему же это приводит? Люди делают и думают одинаково и создают коллективную информационную структуру (эгрегор), который поддерживает типовое поведение. Узкий диапазон функций человека в данной информационной среде приводит со временем к тому, что следом за ограничением в мышлении приходит ограничение в физиологической области.

Напрашивается очевидный вывод: человек свободен в своих движениях настолько, насколько он свободен в своих мыслях. И обратное: человек свободен в своих мыслях настолько, насколько свободен в движениях.Процессы взаимозависимые, и уделяя внимание одному, пренебрегать другим просто непозволительно. Это целостность человека.

Вспомните ребенка, который позволяет себе такие телодвижения, от которых у мамы с папой дух захватывает. Точно так же дети и думают. Это их целостность. Для них нет ничего невозможного. Это невозможное создают в его сознании окружающие его взрослые люди. Создают осознанно, либо неосознанно. Из этих ограничений в дальнейшем и складываются ограничения тела, ума, да и вся будущая жизнь человека.

Еще один важный фактор в процессе искажения движения человека – переучивание. Кто только не учит людей двигаться! В садике ходят друг за другом, взявшись за руки по парам. В школе – пытаются водить строем и ставить «пятки вместе, носки врозь», да еще сорокаминутным сидением на уроках уничтожают детскую активность и осанку. В армии уже конкретно водят строем, причем с определенным углом поднятия ноги и «сказочно удобной» обувью. Потом начинаются рабочие будни: узкий спектр движений при физической работе, или практически полная обездвиженность при офисной. Это основные. А кроме них еще различные спортивные и танцевальные секции, типовая одежда и обувь, вечное «ходи спокойно» в детских садиках и школах, и куча всего остального. Того, о чем все знают, но принимают как должное, просто по привычке.

Ребенка учат двигаться и думать как угодно, только не так, как для него заложено природой. Мы разучились отличать свое от навязанного, да и вообще разучились различать то, чего хочешь от того, к чему тебя приучили, как потребителя.

Людей делают стандартными элементами в сложных жизненных схемах для одной простой цели – удобства управления обществом. Умными и свободными в своих поступках людьми управлять в принципе невозможно. С ними необходимо советоваться и находить общий язык. Кому это надо? Да нам с вами и надо! Но для этого необходимо выйти за пределы собственных рамок, избавиться от стереотипов.

Часто встречается мнение, что получение определенной, новой, информации приводит к освобождению сознания, но мы столкнулись с очень интересным фактом: человек, обладая информацией нового типа, не только не может ею пользоваться, но и искаженно её воспринимает. Часто встречаются люди, которые становятся своеобразными «информационными мусорками». У людей настолько сильны установки в сознании и развит внутренний критик, что им очень тяжело, а часто – просто невозможно работать с новыми данными. Такое встречается повсеместно.

Раскрепощая работу своего тела, восстанавливая движение, заложенное природой, человек, используя параллельно техники работы с сознанием и подсознанием, отрабатывает полученную информацию и становится на путь целостного, гармоничного развития личности и формирования общества вокруг себя.

Приглашаем вас на семинар по славянским практикам восстановления природного движения. Ведущий – Олег Антонов, психолог, инструктор по славянским оздоровительным практикам.

Ждем вас 7 ноября 14:00 в Центре здорового питания и общения «Джаганнат» (Кузнецкий Мост, 11).

Вход свободный.

Дополнительная информация: 8(903)739-58-58, anushila@me.com, Анна.